http://www.sudoc.fr/299425517 fre FR Étude de l'influence du bilinguisme français-turc et du TDL sur les performances en conscience morphologique en français et en turc et lien avec le lexique : comparaison des performances d'enfants bilingues français-turc avec et sans TDL et d'enfants monolingues français TDL : mémoire présenté en vue de l'obtention du certificat de capacité d'orthophoniste Mémoire d'orthophonie Médecine Année de soutenance-06-30 L'objectif de ce mémoire est d'examiner l'impact du trouble développement du langage (TDL) et du bilinguisme français-turc sur les performances en conscience morphologique (CM) ainsi que leur lien avec les compétences lexicales. D'une part, le développement lexical entretient des relations étroites avec la CM. D'autres part, chez les enfants bilingues français-turc, avec ou sans TDL, la richesse morphologique de la langue première pourrait favoriser des transgerts langagiers susceptibles d'influencer les performances en CM. Vingt-et-un enfants ont été évalués : sept enfants bilingues présentant un TDL, sept enfants bilingues sans TDL et sept enfants monolingues avec TDL. Les enfants bilingues ont été testés en français et en turc. La conscience morphologique a été explorée au moyen de trois épreuves en français (fluence morphologique, jugement de dérivation, création de néologismes) et d'une épreuve en turc (dérivation). Les compétences lexicales ont été évaluées dans les deux langues à travers des tâches de dénomination et de désignation. Les bilingues sans TDL obtiennent de meilleures performances que les bilingues avec TDL à l'épreuve de jugement de dérivation, tandis que les bilingues avec TDL surpassent les monolingues avec TDL dans l'épreuve de création de néologismes. Des corrélations entre CM et lexique sont observées uniquement chez les deux groupes bilingues français-turc semble varier selon la tâche de conscience morphologique considérée, tandis que le TDL pourrait constituer un frein aux transferts langagiers positifs. Ces résultats préliminaires doivent néanmoins être interprétés à la lumière de la diversité des profils langagiers associés au TDL, des degrés de maîtrise et d'usage des langues, ainsi que de l'hétérogénéité des prises en charge orthophoniques The aim of the study is to examine the impact of development language disorder (DLD) and french-turkish bilingualism on morphological awareness (MA) performance, as well as its relationship with lexical skills. On the one, lexical development is closely linked to morphological awareness. On the another hand, in french-turkish bilingual children, whether or not they present with DLD, the morphological richness of the first language may promote cross-linguistic transfer likely to influence MA performance. Twenty-one children were assessed : seven bilingual children with DLD, seven bilingual children without DLD, and seven monolingual french-speaking children with DLD. The bilingual children were tested in both french and turkish. Morphological awareness was assessed though three tasks in french (morphological fluency, derivation judgmenet, and neologism production) and one task in turkish (derivation). Lexical skills were evaluated in both languages using naming and designation tasks. The bilingual children without DLD performed better than the bilingual children with DLD on the derivation judgment task, whereas the bilingual children with DLD outperformed the monolingual children with DLD on the neologism production task. Correlations between MA and lexical skills were found only in the two bilingual groups, and a cross-linguistic correlation appeared exclusively in the bilingual children without DLD. The impact of DLD and french-turkich bilingualism therefore appears to vary depending on the type of morphological awareness task considered, while DLD may constitute may constitute an obstacle to positive cross-linguistic transfer. These preliminary findings should nevertheless be interpreted in light of the diversity of language profiles associated with DLD, differences in language proficiency and use, as well as the heterogeneity of speech and language therapy interventions Multilinguisme Français (langue) Turc (langue) Troubles du développement du langage Vocabulaire 616,85 Wolff, Perrine Vassiliadou, Hélène Akıncı, Mehmet-Ali Université de Strasbourg 272813877 École d'orthophonie PDF https://publication-theses.unistra.fr/public/memoires/2026/MED/Orthophonie_WOLFF_Perrine_2026.pdf Memoire Unistra Accès libre