Une séquence transversale pour étudier la poésie
Langue Français
Langue Français
Auteur(s) : Herrmann Vincent, Carrere Ariane
Directeur : Bruder Daniel
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2002
Description : Professorat de lycée professionnel, Les élèves ont un avis plutôt négatif sur la poésie en général et sur son enseignement en particulier. C'est un point du programme qui paraît plutôt figé (au niveau des thèmes) et inutile (difficile à réinvestir dans la vie active et sociale). De ce fait, son enseignement semble difficile, du point de vue du professeur. Opter pour une approche transversale (français-histoire) pour aborder la poésie en lycée professionnel peut-elle permettre de mieux contextualiser des textes poétiques et par là, leur donner plus de sens et d'utilité aux yeux des élèves ?
Mots-clés libres : 370, Transversalité, Contextualisation, Poésie engagée, Contestation, Bivalence
Couverture : FR
Directeur : Bruder Daniel
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2002
Description : Professorat de lycée professionnel, Les élèves ont un avis plutôt négatif sur la poésie en général et sur son enseignement en particulier. C'est un point du programme qui paraît plutôt figé (au niveau des thèmes) et inutile (difficile à réinvestir dans la vie active et sociale). De ce fait, son enseignement semble difficile, du point de vue du professeur. Opter pour une approche transversale (français-histoire) pour aborder la poésie en lycée professionnel peut-elle permettre de mieux contextualiser des textes poétiques et par là, leur donner plus de sens et d'utilité aux yeux des élèves ?
Mots-clés libres : 370, Transversalité, Contextualisation, Poésie engagée, Contestation, Bivalence
Couverture : FR
Type : Mémoire IUFM, ressource électronique
Format : Document PDF
Format : Document PDF
Entrepôt d'origine :
Identifiant : ecrin-ori-29674
Type de ressource : Ressource documentaire
Identifiant : ecrin-ori-29674
Type de ressource : Ressource documentaire