fr FR Mémoire IUFM A l'école, en classe, intégrer des enfants différents Institut universitaire de formation des maîtres 2001-06-30 370 intégration handicap comportement perturbateur difficulté scolaire Reibel Corinne application/pdf Accès réservé aux membres de l'Université de Strasbourg sur authentification https://publication-theses.unistra.fr/restreint/memoires/2001/IFM/2001_reibel_corinne.pdf Gonon Sylvie Professorat des Ecoles Les instructions officielles prônent l'intégration scolaire des personnes handicapées chaque fois que leurs aptitudes et celles du milieu familial le permettent. Après une approche notionnelle et historique du sujet, différentes observations menées dans des écoles accueillants des élèves handicapés ont été analysées. Elles portent sur les conditions matérielles, la relation entre l'enseignant, l'auxiliaire d'intégration, les élèves de la classe et l'enfant intégré. En élargissant ce thème, on peut évoquer des élèves en difficulté qui ont un comportement perturbateur. Dans les deux cas, l'enseignant doit prendre en compte les difficultés de l'enfant et éventuellement changer sa pédagogie pour mieux l'adapter et ainsi en faire profiter l'ensemble de la classe. Memoire Unistra