Pragmatiser la santé publique en formation infirmière : des pratiques professionnelles aux savoirs à enseigner
Langue Français
Accéder au document

Ce document est protégé en vertu du Code de la Propriété Intellectuelle.

 
Auteur : Monnier, Sandrine
Date de soutenance : 26-06-2023

Directeur(s) de thèse : Triby, Emmanuel

Président : Audran, Jacques
Rapporteur(s) : Veyrac, Hélène - Thievenaz, Joris
Membre(s) du jury : Ulmann, Anne-Lise - Gignon, Maxime

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sciences de l'éducation
Classification : Education et enseignement, Médecine et santé

Mots-clés libres : Santé publique, Formation infirmière, Didactique professionnelle, Ergologie
Mots-clés :
  • Infirmières -- Formation
  • Didactique professionnelle
  • Philosophie du travail
Résumé : Cette thèse pose la question de la formation en santé publique des infirmiers. Elle s’intéresse à l’activité infirmière dans les soins généraux et à la manière dont les compétences en santé publique se construisent. Après avoir exploré notre objet d’étude dans une perspective pluridisciplinaire, nous nous sommes appuyés sur la didactique professionnelle (Pastré, Mayen) et l’ergologie (Schwartz, Durrive) pour réaliser une enquête qualitative combinant observations et entretiens auprès d’infirmiers exerçant dans différents services hospitaliers et lieux de vie. Nos résultats montrent que les soins généraux offrent une variété de situations potentielles de développement (Mayen) où la santé publique se manifeste particulièrement sous l’angle de ses caractéristiques agissantes (Mayen). Ils montrent que si la santé publique est transversale à l’activité, elle est la plupart du temps « non sue » et non mobilisée dans l’encadrement des étudiants. Nos résultats suggèrent des pistes de réingénierie des enseignements de santé publique et permettent d’envisager des méthodes et des outils adaptés à l’alternance entre formation clinique et théorique
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2023STRAG026
Type de ressource : Thèse