Note ABES Autorité et éducation : les raisons du don en pédagogie Authority and learning : the conditions of the gift in teaching Autorité Hiérarchie Donner Recevoir Rendre Réciprocité Compétences professionnelles Apprendre Authority Hierarchy Gift concept Teaching Professional competence 370.1 371.3 303.36 158.4 Autorité (psychologie) Don Interaction en éducation Pédagogie Sociologie de l'éducation Une approche sociologique de l’autorité en milieu scolaire identifie des échanges entre apprenants et enseignants, fondés sur le principe de don (donner, recevoir, rendre). De ce point de vue, l’autorité n’est plus un pouvoir s’exerçant de manière verticale, hiérarchique. Au contraire, le pouvoir de l’autorité est le garant de la qualité des échanges entre enseignants et apprenants : l’enseignant donne, organise les apprentissages (les savoirs, les mises en situation d’apprentissage) et laisse advenir les retours possibles, rendus par les apprenants – dans un esprit de complète réciprocité. De leurs échanges, apprenants et enseignants tirent des enseignements utiles à l’amélioration de leurs conditions, d’éducation pour les uns et de travail pour les autres. Et, l’autorité des enseignants ne peut plus être pensée comme le résultat d’un charisme ou d’une disposition naturelle. Elle est une compétence professionnelle que l’enseignant ne cesse de travailler pour l’accroître. A sociological approach of the authority in teaching highlights exchanges between teachers and trainees based on the gift concept defined by M. Mauss (give, receive and return). In this point of view, the authority is not perceived as a power enforced from top to bottom, hierarchically. In fact, the authority is the warrant of the exchanges quality between teachers and trainees: the teacher gives and organizes the teaching (knowledge, teaching practices) and the trainees return their end product. Teachers and trainees learn from these exchanges, improving their respective working and learning conditions. Using this concept, teachers’ authority cannot be conceived as a result of a natural charisma. Teachers’ authority becomes a professional competence that the teacher must acquire and improve lifelong. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 3465308 Université de Strasbourg Strasbourg 2016-12-31 https://theses.hal.science/tel-01341924 application/pdf 3427649 https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2015/schmitt_nicolas_2015_ED519.pdf http://www.theses.fr/2015STRAG037/abes https://theses.hal.science/tel-01341924 https://theses.hal.science/tel-01341924 Schmitt Nicolas 1971-04-15 FR 193048973 49921301 https://theses.fr/2015STRAG037 2015STRAG037 https://doi.org/10.70675/ee146347z0653z4e0dzbaaezefdf1130d535 2015-09-16 Sciences de l'éducation Strasbourg 131056549 Doctorat Docteur es non oui Triby Emmanuel MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 035148314 Robbes Bruno MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 05220300X Galichet François MADS_MEMBRE_DU_JURY_2 057536090 Saujat Frédéric MADS_RAPPORTEUR_1 074433261 Legardez Alain MADS_RAPPORTEUR_2 029241448 École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 SH 156496216 Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 93791 119822261 ddc:370 ddc:300 ddc:150 Triby Emmanuel Robbes Bruno Galichet François Saujat Frédéric Legardez Alain École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg) Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg) PDF 3465308